历史故事美国历史批判性思维案例，对美国历史案例的分析
在这一年中，他发表了“我们的想法”，并讨论了他所说的话。在数百个大学的本科课程中至少一年。性别思维技能考试。
它显示了这种对判断的一般定义所需的核心技能和子技能，也是一些心理习惯，理想的批判性思维人应该拥有（例如：勤奋，开放思维，有序思维，集中精力，毅力））第一个类型的图表方法是第一个。这五种方法的结合构成了一个完整的系统，可帮助学生分析外交政策发展和发展的历史。
一种是整合批判性思维策略，技能，习惯和态度的整合。在设计质疑的研究中，这些其他考虑因素包括对批评相关同龄人的批评。一种类似于批判性思维教育的模型之一是解决教育的问题。成功的例子之一是，麦克马斯特大学解决了化学工程问题。
例如，要求学生考虑做出的错误决定和错误的判断，重塑结局的思维过程，找出错误，并在同一情况下在同一情况下避免同样的错误。专家对美国哲学协会预科哲学委员会的批评批评的共识声明。其主要目的是评估和指导批判性思维教育。（1990年）。例如，为了使用这种方法，他做了很多准备，从咨询课程标准到选择文学作品。两者的结合需要选择一组核心条款和知识。它不仅可以整合并扩展到各种纪律课程，而且可以发展为批判性思维的专业课程。在最后，批判性思维必须在主要问题和问题上具有立场。如果这是关于信仰的问题，那么在完成整个批判性思维过程后应做出（合理的）判断。只要质疑不可避免的，以自我为中心的社会性思维习惯，我们可以期待对真正理解的真正理解。
在这个概念的影响下，罗伯特·恩尼斯（Robert Ennis，1962）将批判性思维定义为里程碑论文中的正确评估。本地课程指南还影响了文学作品的选择。例如，“杀死图像鸟”无法准确反映历史内容标准在世界范围内，但所有高级老年人都应该读这本小说。Llet仔细研究了Jenny和Higo Kirk提出的批判性思维过程的七个要素。
