历史故事谁画了美国历史老师，外国艺术史的人物
讨论后，丹尼尔老师加深并总结了。一个星期来指导犹太人屠杀，思考暴力和杀戮的根源，作者记录了一个完整的课程计划。星期五，学生首先分享了这两个角色的故事，然后老师丹尼尔问学生学生分析案件。
周三，丹尼尔（Daniel）老师首先阅读了马提拉（Martinella）牧师的著名语录，然后在黑板上写了两个单词旁观者和替身者，要求学生考虑他们的意义。并去了美国的加利福尼亚州去当地的威尼斯高中9年级。不仅是因为中国和美国分为两个不同的营地，也有三个原因。在星期四，丹尼尔老师要求学生继续继续讨论旁观者和替代者的故事，并讨论复杂的道德和公民身份问题。
在五天的教室中，老师和学生一起阅读和讨论。在老师的指导下，学生通过大量阅读，深入思考和交流来锻炼自己的理解，了解大屠杀的根本原因，建立自己的思维框架，这些框架属于自己的思维框架，当时是历史老师丹尼尔（Daniel）在一个独特的课程中给了他前所未有的学习经验。星期一，丹尼尔（Daniel）老师主要允许学生迅速阅读，了解犹太大屠杀的事实并教授阅读技能。结果，校长收到了不同的证词。重要的是没有人撒谎。从基因上讲，种族和人之间的暴力是由一个政党引起的，成为歧视的对象。此预热立即改善学生的热情和参与，学生在下一阶级中变得非常活跃。美国人喜欢记录该法案国际社会在自己的脑海中取得的成就，认为所有美好的事物都源于华盛顿的智慧。
周二，丹尼尔（Daniel）老师说，希特勒（Hitler），后卫领导人和纳粹高级官员不仅负责屠杀犹太人，而且几乎所有德国人都参与其中，他们对屠宰犹太人的态度得到了默认和支持。分为两篇文章。上一篇文章的作者描绘了教室中老师的细节，以诱使学生在课堂上使用批判性思维。下一部分是对作者进行的几个历史项目的详细介绍。作者最初具有批判性思维结果的结果。ii-像欧亚大陆这样的强烈西方中心思想。
