历史故事美国历史课需要，美国历史课程
教学要求：要求学生如何快速从内战中恢复并继续从内战前进和发展。这是我们的PMKIDS提供AP美国历史准备课程的真正原因，这为我们的同伴学习AP奠定了基础美国的历史。内容：第一次世界大战期间，1920年代的美国外交思想的改变（爵士王朝）；1930年代的大萧条。
该课程持续了16周，概述了18世纪至20世纪美国历史发展的主要背景，描述了美国经济，政治，法律，社会和文化秩序的形成和发展，分析了动机，动机和动机和动机美国历史上的变化机制，讨论了美国，美国，美国，美国，美国，美国，美国，美国，美国以及美国以及美国美国，美国和美国以及世界之间的关系。尽管美国只有200多年的历史，但美联社的审查大纲是在1492年从哥伦布发现的，并且已延伸到21世纪。它的跨度超过500年。本课程将重点放在如何影响和分析进步主义在此期间如何影响美国的国内外政策。
1.美国历史教科书中的中国
美国中学的美国历史课程通常根据时代，区域和主题分为不同的课程。这在第一阶段的私立中学中尤为常见。上面的介绍显示，美国中学的美国历史课程是一门很大的对中国学生的挑战，但与无聊和记忆力的文科学习法相比，美国中学的历史课程更有趣。教学要求：从欧洲的两个方面了解美国殖民社会的特征需要要求传统的继承和美洲新大陆的特征2。美国历史形象
作为AP文科中最困难的主题，AP美国历史课程的指导也是学生，学院和大学非常关注的一项重要学科。学生通过扩大模拟，实验和辩论来参与实验学习，分析参数问题从历史学家的角度来看，从不同的角度促进了历史思维的培养。媒介：解释和分析冷战期间的国内和外交政策和社会文化的变化，并讨论1950年代的麦卡特尼主义运动，反对 - 反战 - 1960年代主流文化运动，以及1970年代保守主义的回归。
3.美国历史课堂教学视频
以上是对美国历史课程的指导内容和学习目标的分析。有关AP课程指导的更多信息，请咨询留在Meihui国际教育的老师。是在战后讨论南方的重建，并反思内战和废弃奴隶对美国的影响。但是，无论如何，无论学习水平，美国中学历史课程的特征是创造性的，都是创造性的写作，批判性思维，研究技术和多元化课程4。美国十大历史电影排名
基于这一目标，本课程主要介绍美国的发展过程，刺激学生建立有关美国历史的知识体系，并进一步了解美国的政治经济学和社会文化。教育背景：了解角色和影响托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson）和亚历山大·汉密尔顿（Alexander Hamilton）的统治概念以及在美国最终政府成立的国家的理事方式。
内容上有许多线索和知识点。这还不足以关注美国本身。它需要从垂直时间维度和水平空间维度掌握。
