历史故事美国历史课程中给我们的灵感，美国历史发展的灵感
此外，由于美国学生从小就养成了独立思考的习惯，并且他们的自我表达欲望非常强烈，因此学生非常适合这种沟通模式。虽然教师的讲座，但学生可以自由地检查相关的相关性内容在线内容，阅读相关的电子文档并在其他课程中撰写论文。随着非西方学生的数量增加，许多大学的亚洲 - 非洲和面向拉丁语的学生团体需要西方文明历史课程，以关注其他文明最重要的是，在第一次世界大战期间，美国国防部的特别培训教育委员会呼吁国家大学和大学以知识和资源为国防服务。
美国的历史教育不仅了解和复制历史事实，而且还要学习课程并继承了过去历史中最有价值的思想和精神。当谈论历史教育在“国家历史标准”中的作用“如果没有特殊的历史，第一个在哪里，核心价值观的内容是什么，历史的决定是什么，影响了国家的当前状况[3]。
如今，美国精神深刻地刻在每个美国人的思想和行为上，这使美国人多年来具有优越感。是一个拥有辉煌文明的大世界。它具有非常深刻的历史积累，民族精神也有很长的历史。这进一步表明了历史教育的重要性，表明历史教育已经完全发挥了继承民族精神和建立民族自信的作用。在1930年代，托克维尔在去美国时很好地称赞了美国公民教育他认为，这种公民教育使公民能够更好地理解他们的国家对于维持美国的民主制度非常重要[6]首先，西方社会历史学家开始怀疑西方的假设假设西方文明的统一和进步的文明课程。美国学生的选修专业和课程通常是基于他们的OWN兴趣，尤其是选择了中国历史的学生。
上课后，我故意问教授，我很好奇为什么即使老师和同学有宝贵的业余时间，我也必须先修理门。教师们提前安排了课堂讨论并配置了相关的阅读材料。课堂上的学生通过小组讨论和辩论对特定问题进行了研究。在年度7月，国防部的特殊培训教育委员会还要求一些大学开放新的强制性课程战争，以使学生能够了解原因和第一次世界大战的目标，还将其用作人类教育课程。现代美国教育改革的历史解释（-Cladia Gordin教育和技术嵌入了中国的启示[J]。HEIHE研究，2017年（06）145--146.在世界历史课程中，公立大学达到69％。在这一年中，在整个美国高中毕业生中，学习世界历史的人数占59.59％，1998年上升到66.41％。
