历史故事美国大学生学习中国历史教科书，世界历史教科书
无论哪个国家和历史时期，我们总是必须阅读似乎与历史本身没有直接联系的文学和哲学作品。对于第一年学生的讨论主题，有许多不同的主题，但是即使他们选择似乎不令人满意的主题，例如印度的妇女，经济趋势，新能量等，教师将采用相同的教学模式。汉朝征服了中亚的某些部分，创建了一项代码，建立了泰瓦，扩展和扩展和扩展和改善了官僚制度，并尊重儒家作为民族教学。
出乎意料的是，我被证明是Pushkin的“ Ogen Onekin”的第一组教科书 - 诗意的爱小说。学生必须学习如何在讨论中表达他们的看法。如何建立论文；如何创建合格的幻灯片报告；如何区分各种科目的脚部格式（因为我是一名历史学生，所以我被迫很快被迫被迫被迫被迫使用芝加哥式脚的历史标准）。适应大量的机械阅读...
他们认为，通过追求同龄人的生活经验，学生可以使学生感到更直观，并且对大年龄的年龄有三维的态度。在那个时候，我在大学的一年级不知道。Wei Feide在强调中国社会的内部发展的基础上，在大学三年级的年度会议上有很大的增长，Wei Feide解释了中国皇帝政治的衰落与内部和外部因素结合，并超过了当时中国历史领域的影响的影响。一些教师倾向于选择最多的系统的完整历史作为必须阅读的教科书，将历史视为对政治，经济和文化的全景看法，并将皇帝作为指数交替出现，以便学生对宏伟的历史过程有全面的了解。我毕业后，我了解到，与那些学术培训相比，一年级的第一年讨论的特定主题内容是实际上微不足道。
在现代中国历史的划分中，魏·费德（Wei Ferd）吸收了北美官方学的观点，不仅否认了鸦片战争的历史，而且否认了整天鸦片战争后中国突然衰落的历史观点。：“谈论中国历史”，“洪Ye：清朝的建立”，“上海三部曲”，“间谍国王：dai yan and TCM” 00755-7900000000000000000000000000000000000000来州
这篇文章跳出了现代历史的时间顺序历史的形式。从构成传统社会主要结构的三个主要农民，贵族和商人开始，它分析了中国帝国如何建立秩序，强大，被困和重新建立秩序的过程。，在帝国主义狂热的到来之前，中国具有社会变革的固有根源。最重要的重点是，在19世纪中叶之前，中国在中国在中国发生了自发的转变吗？在此期间明王朝征服了整个中亚，并成为东亚许多国家的高文化和文明的象征并非毫无根据，而是一群接受启蒙教育的俄罗斯人和世界与世界同步以面对无助的世界的俄罗斯人并在面对祖国时挣扎。
