历史故事初中学生在中国学习的历史吗？
几天前，加利福尼亚州立大学的富拉顿的研究团队系统地分析了对美国教科书和美国教育中出现的中国形象的统计分析。美国历史课程为分析技能和对美国历史问题和对美国历史问题的理解提供了关键的解决方案所需资料。学生可以咨询历史文件并确定历史文件中的证据和解释。学生可以根据现有判断来改善结论。技术，以文章形式提高有说服力的原因和证据的技术
中国历史教育强调了历史知识的客观性和实用性。人们认为，使用科学方法可以获得有利于现实需求的过去。对整个历史过程的理解和解释，它们似乎比美国学生更自信，在课堂上说话的趋势非常强的。每个演讲始终是要证明观点并寻求结论。
马里兰州的罗兰公园女子学校，宾夕法尼亚州的罗兰公园女子学校，著名的Savalic School和美国历史课程的11年级的费城精英俱乐部学校，新泽西州马多里奥中学，纽约的Shotan Island Middle School和Harrison Middle School in Pennsylvania at Pennsylvania at Pennsylvania10在该项目的评论中，亚历克斯说：“我是中国人，但我对这个话题不了解。随着该项目的发展，我学会了更多细节，对中国文化产生了兴趣。
在历史课程中，学生的任务基于历史信息来分析和解释。可能涉及该课程的领域是经济学，政治学，外交事务和环境问题。美国历史专家对培养批判性思维特别有用。历史专业的毕业生适用于研究生院，他们可以学习包括科学在内的大多数专业Sima Qian在“历史记录”中说，工程学和有些人申请医学院作为医生。天花板上装饰着阳光和月亮的宝石和水晶，地面上有一毫升。在这里是关于美国高中的历史课程。
当我们说在美国学习的孩子，历史和文学课的大多数最大学术挑战，许多父母和孩子没有意识到困难，也没有意识到困难的根本原因，因此GA-PREP在在美国的美国，研究人员分析美国人通常认为，与其他殖民地国家相比，美国人通常对殖民地国家相对友好。
