历史故事杜威在美国历史上的作用，美国杜威提议
该声明太绝对了。此外，仔细研究了杜威的教育理论和实践活动，以及杜威和进步的教育运动，将发现杜威的教育哲学和进步教育完全等同于同一陈述。在思维过程中，它分为五个步骤，以找出创建困难脚本脚本的争议。提出各种假设来解决问题；推断哪个假设可以解决这一难度；验证这一假设。
尽管该网络是一个虚拟世界，但它也是当代大学生进行交流，与社会联系并参加社交活动的重要窗口。因此，借助网络和社交软件，社交渠道和基于互联网的参与学习方法，它成为对学习者的非正式学习，在20世纪初期，对中国的重要手段对中国产生了重大影响Hu Shi和Tao Xingzhi，受到杜威的极大影响。
当学习知识的这一部分时，我们需要使用机密的学习方法系统地总结各种教育人物的思想，以便更有效地理解和掌握知识的这一部分。因此，从社会学的角度提出教育是生活的过程，不是未来生活的替代。因此，杜威不仅是教育的代表，也是适应生活学说的教育，而且是没有目的理论的教育的倡导者。杜威教育思想的观点是儿童中心的孩子，活动，活动中心和经验中心在这种情况下经历了中学，学校和社会。Dewey认为没有教育就没有教育。生活是发展，持续发展和持续增长就是生命。他认为，最好的教育是从生活中学习并从经验中学习。在他看来，孩子是学校教育的中心。他们应该专注于培养儿童的实践能力，使孩子能够在特定的学校活动，家庭和社交生活中开展自己的行动，并获得一定的直接经验来丰富他们的知识和经验。Dewey的教育观点留下了Herbert，Spencer，Spencer，Spencer，Spencer，Spencer，和陶齐。他应该成为我们教育中的铁杆人物。
他认为，以传统教育为中心的教育实际上是强制性的和灌输的教育。学生已经学会了抽象的知识，没有实际的价值和意义，学生的主动性并不强大，热情不热情，热情并不热心。杜威批评教育为生活做准备。从儿童中心的角度来看，教育的最原始目的是促进儿童身心健康的健康发展。从儿童的自我利益开始，从外部社会环境的积极合作，儿童幸福的成长Andreal对自我-Worth.r季节的失败季节：理论上的固有有缺陷的理论和理论理论的自我冲突有差异化，重建主义者的攻击理论不能同时更新美国社会的进步。三个中心。所以，今天，老师在我们的教育中扮演了铁杆角色，杜威是教授教育人物的魔法武器的榜样。
杜威指出，课堂教学应该基于儿童的职位和社交生活经验，并根据儿童考虑教室和教科书。
