历史故事美国历史课程的标准，美国历史课程
在“标准”的“标准”的指导下，在“基础教育研究所课程（试验）”的指导下，它们显示了某些时间，并在推进新的历史课程实验和改变传统教学方面取得了一定的成果教师的方法。“历史历史标准”的修订版本基本上符合2000年的目标：教育lianzi lianzi龅龅行动idle，ardpit：plus nw.ed.gov-.gov-。这是这是历史上第一次美国历史和教育引起了各行各业的极大关注和争议。
研究方法（1）文献法）本研究通过使用外语数据库（例如Yuan，vipp，Proquest和其他搜索引擎和图书馆）来研究历史学科课程标准的相关内容。
国家基础教育改革的核心目标是，到2000年，成绩，八年级和十二年级的学生必须具有挑战英语，数学，科学，历史和地理的能力。国家必须确保每个学生都知道如何充分利用自己的思想，成为一个负责任的公民，为现代经济和社会有效地学习和有效地工作。每个改革需要向他人学习。中国历史课程的改革具有相同的和自己的特征。
以美国历史标准为例，从1620年初（第一时期）到1877年的国内战争和重建，美国历史从发展时代到现代美国的历史分为10个时期第五阶段）首先。在一定程度上，一方面，并确保国家和本地的力量，另一方面，由于历史和地理原因，该教育系统下的历史教育妨碍了这种历史教育学生对美国传统文化和历史遗产的共同判断。这是同一美国公民。比民主社会的以下原因更重要。在今年10月，克林顿的总统候选人还设定了世界标准，特别指出，笼罩历史学科，并提倡制定有意义的国家评估系统的义务……为学校提供刺激的因素和结构，以改善预期的结果并促进学生的成绩。” 2）课程目标教育的目的是培养那些培养的人需要一个社会。任何教育目的都必须通过课程目标实现。
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