历史故事北京教师中学谈论美国历史，美国中学历史课
之后，学生们安排了探索美国独立战争和美国内战的比较，并以一种形式表达。学习的课程。理解原因，过程，意义，林肯在美国历史上的地位以及其他基本的历史事实，例如“众议院法律”和“黑人奴隶宣言”和其他基本的历史事实。学生对知识的了解更直观，并增加了他们对历史教室的兴趣。
因此，教师应添加更多的历史材料，以鼓励学生独立，合作和探索性学习。设计意图不仅可以在学校学习后完全动员学生的热情，而且还可以通过他们的课程加深他们对本课程的理解。这课是《人类版本》版的初中版本的九年级初中的三年级。限制构成了19世纪的资本主义的发展。
设计意图，通过小组讨论和历史故事，为学生在课堂上的主要职位以及通过适当的指导而全面发挥作用，以突破困难。分析和交换爆发美国内战的原因。对初中历史的辩护的主题和分析“教育和文化的发展”2022-05-13。学生澄清说，美国内战实际上是美国历史上的第二次资产阶级革命。就两项法律的过程中的重要作用而言，我指导学生阅读历史材料“房屋法”和“宣言”黑人奴隶”。这两个信息来自什么？就像马克思对林肯的评估一样，林肯在美国历史和人类历史上将与华盛顿引起共鸣。高学校历史“现代战争和西方文化的扩展”讲座2022-05-13。
在学生明确之后，根本原因是北部和南部两个经济体系之间矛盾的基础。团结和解放黑人奴隶，并成为美国历史上的著名总统。《移民：新课程教学中的指导意识形态》是教学学生提倡自治，合作和探究学习方法。基于此，采用了诸如对话，小组讨论方法和历史材料分析方法之类的教学方法。设计意图：安排学生通过指导计划实现关键优先级的计划来独立学习。本课程将说明这一课程。在美国之后的资本主义发展，美国北部和南部之间的冲突最终将演变为内战。课程标准要求学生学习“解放黑人奴隶宣言”的主要内容，以了解南战争在美国历史发展中的作用。
